ความสัมพันธ์ระหว่างเพอร์เฟ็กต์พิตช์กับออทิสติก

ความสามารถในการจดจ่อกับรายละเอียดของเสียงนี้ให้ข้อได้เปรียบแก่ผู้ที่เป็นออทิสติกในการจดจำโน้ตดนตรี ตัวอย่างเช่น ในห้องเรียนดนตรี นักเรียนที่เป็น neurotypical อาจไม่สังเกตเมื่อโน้ตใดโน้ตหนึ่งตกเพี้ยนเล็กน้อย แต่เด็กที่เป็นออทิสติกอาจรับรู้ปัญหาได้ทันทีและระบุพิกัดพิตช์ที่ผิดได้อย่างแม่นยำ ความไวที่มากขึ้นนี้ไม่ได้จำกัดอยู่แค่ดนตรีเท่านั้น—ผู้ที่เป็นออทิสติกอาจตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในเสียงรอบข้างหรือเสียงในชีวิตประจำวัน เช่น เสียงพัดลมของเครื่องปรับอากาศหรือเสียงกระทบของช้อนส้อม ซึ่งคนอื่นมักมองข้าม

สมองเชื่อมความสัมพันธ์ระหว่างออทิสติกกับเพอร์เฟ็กต์พิตช์อย่างไร

ในปี 2019 งานวิจัยโดย ดร. Wenhart และคณะ ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเพอร์เฟ็กต์พิตช์ ลักษณะออทิสติก และการเชื่อมต่อการทำงานของสมอง พบลักษณะทางประสาทที่ทั้งคล้ายกันและแตกต่างระหว่างเพอร์เฟ็กต์พิตช์กับลักษณะออทิสติก

นักดนตรีที่มี เพอร์เฟ็กต์พิตช์ อาจได้ยินชิ้นดนตรีที่ซับซ้อนเพียงครั้งเดียวและสามารถเล่นซ้ำบนเปียโนได้ทันที ดูเหมือนว่าสมองของพวกเขามีความสามารถเฉพาะในการจับพิตช์ที่แน่นอนและเก็บข้อมูลนั้นไว้ ราวกับคนที่จำภาพลงไปถึงรายละเอียดปลีกย่อย ระดับการจดจ่อและการเก็บรักษาข้อมูลเช่นนี้คล้ายกับวิธีที่ผู้ที่เป็นออทิสติกบางคนสามารถจมอยู่กับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสเฉพาะ เช่น การตรวจดูพื้นผิวของผ้าละเอียด ๆ หรือสังเกตรูปแบบในปริศนา สมองของพวกเขาดูเหมือนจะให้ความสำคัญและเพิ่มความแรงในการประมวลผลรายละเอียดเฉพาะ ทำให้ อธิบายได้ว่าทำไมเพอร์เฟ็กต์พิตช์ จึงพบได้บ่อยขึ้นในผู้ที่มีลักษณะออทิสติก

งานวิจัยชี้ว่าเด็กออทิสติกตรวจจับพิตช์ได้ดีกว่า

งานวิจัยปี 2014 โดย ดร. Stanutz จากมหาวิทยาลัย McGill ในแคนาดา แสดงให้เห็นว่าการได้ยินของเด็กออทิสติกมีความละเอียดอย่างยิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องพิตช์ การศึกษานี้มีเด็ก 50 คนอายุ 7–13 ปี ครึ่งหนึ่งมีออทิสติก หนึ่งในภารกิจที่ใช้คือให้เด็กแยกความแตกต่างระหว่างสองทำนองซึ่งความแตกต่างมีเพียงการเปลี่ยนแปลงพิตช์เล็กน้อยของโน้ตหนึ่งตัวเท่านั้น 

ตัวอย่างเช่น นักวิจัยอาจเล่นทำนองที่คุ้นเคยอย่าง “Twinkle, Twinkle, Little Star” สองครั้ง แต่เปลี่ยนพิตช์ของโน้ตตัวหนึ่งเพียงเล็กน้อยในเวอร์ชันที่สอง เด็กที่ไม่เป็นออทิสติกอาจไม่สังเกตความแตกต่างเล็กน้อยนี้ แต่เด็กออทิสติกสามารถระบุโน้ตที่เปลี่ยนได้อย่างสม่ำเสมอ แม้การเปลี่ยนแปลงจะเล็กเพียงเศษส่วนของโทนดนตรี ความสามารถเหนือชั้นในการตรวจจับความต่างเล็ก ๆ ของพิตช์นี้เน้นว่าสำหรับคนออทิสติกแล้วพวกเขามีความไวต่อรายละเอียดด้านเสียงเป็นพิเศษ 

ในชีวิตประจำวัน หมายความว่า คนออทิสติกอาจสังเกตได้อย่างรวดเร็วหากเสียงที่คุ้นเคย เช่น เสียงกริ่งประตูหรือเสียงเรียกเข้าโทรศัพท์ เปลี่ยนไปเล็กน้อย แม้ว่าคนรอบตัวจะไม่สังเกตก็ตาม

ผู้ที่เป็นออทิสติกดูเหมือนจะมีความจำด้านพิตช์ที่ดีกว่า

ความสามารถพิเศษอีกประการที่มักพบในผู้ที่เป็นออทิสติกคือความจำด้านพิตช์ที่ดีเยี่ยม ซึ่งทำให้พวกเขาจำโน้ตดนตรีเฉพาะได้เป็นเวลานาน ในงานวิจัยปี 2003 โดย ศ.professor Heaton พบว่าเด็กออทิสติกทำผลงานได้ดีกว่าในการทดสอบความจำด้านพิตช์เมื่อเทียบกับเด็กที่ไม่เป็นออทิสติก ตัวอย่างเช่น เด็กที่เป็นออทิสติกอาจได้ยินโน้ตบนเปียโนแล้วจำพิตช์นั้นได้อย่างแม่นยำเป็นชั่วโมงหรือเป็นวัน ขณะที่คนอื่นอาจลืมอย่างรวดเร็ว (Heaton et al 1998; Heaton 2003).

ความจำด้านพิตช์ที่โดดเด่นนี้มักแสดงออกมาในสถานการณ์จริง เช่น คนออทิสติกอาจได้ยินเพลงครั้งเดียวแล้วเล่นซ้ำได้อย่างแม่นยำบนเครื่องดนตรีโดยไม่ต้องใช้โน้ตเพลง 

นอกจากนี้ หากเพลงที่คุ้นเคยถูกเล่นในคีย์ที่ต่างไปเล็กน้อย พวกเขาอาจตรวจจับความแตกต่างได้ทันที ความจำด้านพิตช์ที่แน่นหนานี้ให้ข้อได้เปรียบแก่ผู้ที่เป็นออทิสติกในการทำกิจกรรมด้านดนตรี เช่น การเล่นเพลงโดยใช้การฟังหรือการสังเกตความไม่สอดคล้องเล็กน้อยในการแสดง พวกเขาอาจสังเกตการเปลี่ยนแปลงพิตช์เล็กน้อยของเครื่องดนตรีจากอุณหภูมิหรือการตั้งสายที่คนอื่นอาจไม่รู้สึก

การมุ่งความสนใจที่พิตช์มีผลต่อภาษาในผู้ที่เป็นออทิสติกหรือไม่?

แม้ว่าการรับรู้พิตช์ที่สูงขึ้นจะเป็นข้อได้เปรียบด้านดนตรี แต่ยังไม่ชัดเจนว่าผู้ที่เป็นออทิสติกบางรายอาจมีปัญหาในการประมวลผลภาษา 

งานวิจัยบางชิ้นพบความเชื่อมโยงระหว่างความบกพร่องทางภาษาและการประมวลผลระบบการได้ยินที่ผิดปกติในออทิสติกสเปกตรัม (Kjelgaard & Tager-Flusberg 2001; Järvinen-Pasley & Heaton 2007; Järvinen-Pasley et al. 2008) ในขณะที่งานอื่น ๆ ไม่พบความเชื่อมโยงดังกล่าว (Mayer et al 2016). 

งานวิจัยชิ้นหนึ่งที่พบความเชื่อมโยงคือของ Eigsti และ Fein (2013) ซึ่งแสดงให้เห็นว่าในขณะที่เด็กที่เป็นออทิสติกเก่งในการตรวจจับพิตช์ พวกเขามักประสบความล่าช้าในการพัฒนาภาษา 

เด็กเหล่านี้อาจจดจ่อกับรายละเอียดเสียงเล็ก ๆ จนพลาดสัญญาณกว้าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับการเข้าใจภาษา ตัวอย่างเช่น เด็กที่เป็นออทิสติกอาจรู้ว่าโน้ตในเพลงผิดคีย์ แต่ไม่สังเกตสัญญาณจากน้ำเสียงของผู้พูดที่บ่งชี้ว่าเป็นคำถาม ซึ่งอาจทำให้เกิดความเข้าใจผิดในการสนทนาได้

ข้อดีและความท้าทายของเพอร์เฟ็กต์พิตช์ในออทิสติก

ความเชื่อมโยงระหว่างเพอร์เฟ็กต์พิตช์กับออทิสติกให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าเกี่ยวกับวิธีการที่สมองของผู้ที่เป็นออทิสติกประมวลผลเสียง ผู้ที่เป็นออทิสติกหลายคนมีทักษะหายากและน่าประทับใจของ เพอร์เฟ็กต์พิตช์ ซึ่งน่าจะช่วยให้พวกเขาโดดเด่นในกิจกรรมด้านดนตรี 

อย่างไรก็ตาม พรสวรรค์นี้มาพร้อมกับความท้าทาย เช่น ความไวต่อเสียงที่สูงขึ้น ซึ่งอาจทำให้สภาพแวดล้อมที่ดังหรือวุ่นวายเป็นภาระ นอกจากนี้ยังต้องการการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อตรวจสอบว่าการจดจ่อกับรายละเอียดของเสียงมากเกินไปอาจรบกวนการประมวลผลภาษาในบางกรณี ทำให้การสื่อสารยากขึ้น

ผ่านการศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างออทิสติกและเพอร์เฟ็กต์พิตช์ นักวิจัย ครูผู้สอน และผู้ปกครองจะเข้าใจลึกขึ้นถึงวิธีสนับสนุนผู้ที่เป็นออทิสติกทั้งในด้านความแข็งแกร่งและความท้าทาย โดยเฉพาะในด้านดนตรีและการสื่อสาร การช่วยให้ผู้ที่เป็นออทิสติกใช้ประโยชน์จากความสามารถพิเศษของตนพร้อมกับจัดการปัญหาที่อาจเกิดขึ้นจะทำให้พวกเขามีโอกาสเติบโตทั้งในเชิงสร้างสรรค์และเชิงสังคม

Share this article

Sources +